Greek - French Partnership - Logo

Ενεκρίθη από τις εθνικές αντιπροσωπείες eTwinning η συνεργασία των 2 Λυκείων και οι 2 ομάδες προετοιμάζουν το πρόγραμμα κοινής δράσης.

Η εικόνα αποτελεί το λογότυπο του προγράμματος ευαισθητοποίησης και κοινής δράσης.

Δασικές Πυρκαγιές - Επιπτώσεις

Όταν ένα δάσος καταστρέφεται από πυρκαγιά έχουμε τεράστιες, ανεπανόρθωτες, ανυπολόγιστες συνέπειες στο περιβάλλον, στην οικονομία, στη ζωή μας.

Οι επιπτώσεις δε μετά την πυρκαγιά και σε βάθος χρόνου, είναι πολλαπλάσιες από αυτές που συντελούνται κατά την διάρκεια της πυρκαγιάς.

Συγκεκριμένα:

1. Οι οικολογικές συνθήκες χειροτερεύουν και μπορεί να κάνουν δύσκολη την αναδημιουργία των δασών, επιφέροντας ανεπανόρθωτη και επικίνδυνη διατάραξη της βιολογικής ισορροπίας.
2. Καταγράφεται περιβαλλοντική επιβάρυνση από τις επιπτώσεις στην ατμόσφαιρα και αναμένεται αύξηση θερμοκρασίας και ρύπανση των υδάτινων πόρων
3. Εγκαταλείπονται τα εδάφη στη διαβρωτική δράση των βροχών και στο κίνδυνο να παρασυρθούν προς τη θάλασσα.
4. Καθίσταται πρακτικά αδύνατη η αντιπλημμυρική θωράκιση των περιοχών που επλήγησαν με αποτέλεσμα να δημιουργούνται χείμαρροι και ενισχύονται πλημμύρες.
5. Μειώνεται η δυνατότητα των εδαφών να συγκρατήσουν τα νερά των βροχών και να εμπλουτίσουν τα υπόγεια νερά, τις πηγές και τα ποτάμια, με αποτέλεσμα την λειψυδρία.
6. Επιπρόσθετα ανυπολόγιστη είναι και η ζημιά στην πανίδα που φιλοξενείτο στις περιοχές αυτές.
7. Επιβαρύνεται η οικονομία με τις τεράστιες δαπάνες κατάσβεσης και τις ανυπολόγιστες επίσης δαπάνες που απαιτούνται για την αποκατάσταση ζημιών.
8. Στερούμαστε την πολύτιμη ξυλεία (οικονομικός πόρος) και τα άλλα δασικά προϊόντα για πολλά χρόνια, μέχρι να ξαναγίνει το δάσος όπως ήτανε πριν.
9. Χάνεται ο οικονομικός πόρος και από τον αγροτουρισμό, γιατί μειώνεται ο αριθμός των επισκεπτών
10. Καταγράφονται και αισθητικές επιπτώσεις: Μια επίσκεψη σε κάποια καμένη περιοχή δεν αφήνει παρά μόνο αίσθημα απογοήτευσης και απελπισίας. Ένα απέραντο τοπίο μέσα στη στάχτη χωρίς ίχνη ζωής.
11. Δημιουργούνται επίσης διάφορα προβλήματα κοινωνικά, υγείας, εργασίας, αναψυχής κ.λ.π.

Δασικές Πυρκαγιές - Αίτια

Δύο σοβαροί λόγοι οδηγούν στη πυρκαγιά:

1. Τα φυσικά αίτια και
2. η ανθρώπινη αμέλεια ή ο εμπρησμός.

Οι 4 μεγάλες φυσικές αιτίες των καταστροφικών πυρκαγιών είναι:

1. ο κεραυνός,
2. η έκρηξη ηφαιστείου, οι
   
3. σπίθες από πτώση βράχων και
   
4. η αυτανάφλεξη.
   

Πυρκαγιές είναι συνήθεις σε περιοχές με ξηρό κλίμα τις θερμές περιόδους του καλοκαιριού, τις ημέρες με ισχυρούς ανέμους σε περιόδους ξηρασίας. Η υπερθέρμανση του πλανήτη μπορεί να αυξήσει την ένταση και τη συχνότητα της ξηρασίας σε πολλές περιοχές, δημιουργώντας πιο έντονες και συχνές πυρκαγιές.

Οι πυρκαγιές μπορούν επίσης να έχουν επιπτώσεις στην αλλαγή του κλίματος και στον καιρό. Η αύξηση της ποσότητας του άνθρακα που απελευθερώνεται στην ατμόσφαιρα αναστέλλει την ανάπτυξη της βλάστησης, η οποία επηρεάζει τη συνολική απορρόφηση διοξειδίου του άνθρακα από τα φυτά.

Στην Ελλάδα η καταστροφή των δασών από φωτιά το καλοκαίρι του 2007 και του 2009 είναι αποτέλεσμα κατά πρώτο λόγο ενός πρωτοφανούς σε ένταση και διάρκεια καύσωνα και κατά δεύτερο λόγο στη εγκληματική δράση εμπρηστών καταπατητών.

Όσον αφορά τον πρώτο λόγο, είναι προφανές πλέον ότι η κλιματική μεταβολή είναι γεγονός αναμφισβήτητο και οι επιπτώσεις της είναι πλέον σοβαρές σε όλο τον πλανήτη. Σ’ ένα βαθμό μάλιστα έχει χαρακτήρα φαύλου κύκλου, καθώς οι υψηλές θερμοκρασίες είναι εκείνες που διευκολύνουν την πυρκαγιά των δασών. Από την άλλη η καταστροφή των δασών, εντείνει το πρόβλημα της κλιματικής αλλαγής με την εκπομπή μεγάλων ποσοτήτων διοξειδίου του άνθρακα και ανεβάζει τις θερμοκρασίες ακόμη υψηλότερα.

















Σχετικά με τον δεύτερο λόγο, ανέκαθεν ο άνθρωπος, με τις καταστροφικές του επεμβάσεις υποβάθμισε, περιόρισε και καταπάτησε το δικαίωμα ύπαρξης και ανάπτυξης του δάσους και έμμεσα ή άμεσα έγινε «Εχθρός και Εξολοθρευτής».
Με

• τις παράνομες δε υλοτομίες,
  
• την ανεξέλεγκτη βόσκηση χιλιάδων αιγοπροβάτων και
  
• τις συχνές πυρκαγιές για τη δημιουργία νέων βοσκοτόπων και οικιστικών περιοχών

ο άνθρωπος έγινε συνεργός σ’ ένα « Έγκλημα κατά συρροήν»

Terres brûlées...et après? - Project Description

DESCRIPTION SUCCINCTE ET PROGRAMME DU PROJET

Terres Brûlées… et après?

Des milliers d’hectares de forêt ont brûlé ces dernières années avec des conséquences dramatiques au plan écologique, social et économique.

Avec ce projet nous voulons lancer une campagne de sensibilisation sur le ravage du Sud de l’Europe par les incendies.

Conscients du rôle des écosystèmes forestiers dans le monde et son importance pour la vie et la civilisation humaines, nous projetons étudier les facteurs qui mettent en danger les forêts à l'échelle mondiale et locale et formuler des propositions pour d’une part des actions de protection et de prévention d’autre part des actions pour préserver et rétablir les écosystèmes, le tissu social et la productivité dans les régions frappées par les incendies

Avec une participation accrue de toute la communauté scolaire, cette campagne de sensibilisation peut aboutir à des actions sur plan local, national et international avec un échange et des actions communes en partenariat avec les pays ravagés par le feu.

Les élèves qui participent à ce projet, travaillent en équipe pour :
• Consigner par écrit les causes et les répercussions des incendies
• Proposer des mesures contre la déforestation
• Etudier toute action bénévoles qui contribuerait à ce que l’impacte des incendies sur les plans socio-économique et écologique soit moins lourd en conséquences pour les habitants des régions sinistrées.
• Prendre des initiatives relativement à ce bénévolat

Le projet vise à cerner le problème soulevé qu’à sensibiliser et mobiliser les élèves.

Le lancement de la campagne se fera dès le début de l’année scolaire au sein du chaque Lycée par les membres du groupe environnemental.

La communauté scolaire serait informée de l’avancement du projet par affichage permanent des actions concrétisées ou à réaliser sur l’Internet (diaporama, sites web ou blog).

Principaux axes du projet

Les élèves
- se sensibilisent au problème des incendies forestiers
- prennent conscience des méthodes actuelles de protection des forêts
- comprennent le besoin d’aide aux pays ravagés par le feu
- se sensibilisent à la nécessité et à l’utilité d’une action commune pour la protection de l’environnement
- travaillent par équipes pour trouver et énoncer d’éventuelles solutions
- contactent des organismes scientifiques et des associations écologiques
- améliorent leurs connaissances en anglais
- apprennent à travailler en collaboration avec d’autres équipes, au niveau international
- créent des amitiés à travers cette coopération internationale
- s’améliorent dans l’utilisation des Technologies de l’Informatique et des Communications

Procédure de travail

Les élèves échangent leurs idées et élaborent des propositions.
Les élèves travaillent en 4 sous-groupes mixtes. Chaque groupe est formé de 3-4 élèves de chaque lycée (de Grèce et de France).
- le 1er groupe se focalise aux conséquences écologiques et présente les mesures nécessaires pour les rétablir ;
- le 2e groupe détermine les conséquences sociales et économiques et contact des organisations bénévoles.
- le 3e groupe se concentre sur le rôle contributif de chaque citoyen, élabore une charte de conduite et crée une affiche.
- le 4e groupe organise visites et reboisements dans une région sinistré.
Le partenaire français envisage d’effectuer un déplacement à Athènes afin de planter des arbres dans une région choisie par le lycée Athénien.

Les groupes peuvent collaborer entre eux si cela est nécessaire. La comparaison des points de vue entre les membres de deux pays est importante. La communication en anglais, français ou en grec entre eux et à travers les TIC est indispensable. Chaque document utilisé (photo, image, bande son ou vidéo) doit être référencé. Il va de soi que les droits d’auteur seront respectés.

A rendre

- plans de travail, programmes et procédés
- affiche(s), designs, présentations (diaporama) et pages web
- images ou vidéos des différentes étapes d’élaboration du projet
- planter des arbres dans une région d’ Athènes par de 2 groupes

Evaluation

- l’implication des élèves
- le sens d’organisation et de communication
- la réussite des objectifs du projet

Informations pratiques

Outils de communication : e-mail, chat, TwinSpace, sites web (blog)

Langues de communications et des produits à rendre

Anglais, Français, Grec

Participants

Age des étudiants : 16 – 19
Professeurs : 2 de France et 5 de Grèce

Contexte

Cours de
- TIC
- Sciences physiques
- Technologie des Communications
- Langue Anglaise
Programme
- e-twinning
- éducation d’environnement
- éducation civique

Αγαπητή/έ Katerina FYSSAKI,
Ευχαριστούμε για την εγγραφή του έργου σας με τον/την PAPATHEODOROU Antoine, Lycée professionnel Jean Perrin (Γαλλία)
Εκκρεμεί η έγκριση του έργου, βάσει των πληροφοριών που υποβάλατε, από την Εθνική Υπηρεσία Στήριξης της χώρας σας και της χώρας του συνεργάτη σας. Αυτή η διαδικασία θα διαρκέσει έως μία εβδομάδα.
Καλή τύχη! (27-9-2009)

Getting Started - 2009 Greek forest fires

The 2009 Greek forest fires are a series of massive wildfires that are raging across several areas in Greece during the summer.

The fires began in Grammatiko, about twenty-five miles north-east of the Greek capital, Athens on 21 August 2009 and spread quickly towards the suburbs, engulfing fourteen towns within the next 3 days.


Approximately 600 firefighters and soldiers, 12 fire-fighting aircrafts and 9 helicopters were deployed to extinguish the fire.

These fires are the worst since 2007, though no casualties have been reported.

10,000 residents of Agios Stefanos were asked to evacuate the area.

This summer (August 2009) it is appreciated that only in Attica were burnt 235.490 acres. From these, 60% were forest and forest lands.
That's why we are going to work on this issue!!!

Το φετινό καλοκαίρι (Αύγουστος 2009) εκτιμάται ότι μόνο στην Αττική κάηκαν συνολικά 235.490 στρέμματα. Από αυτά, ποσοστό περίπου 60% αφορά σε δάση και δασικές εκτάσεις.

Αυτή η τραγωδία μας έκανε φέτος να ασχοληθούμε με το θέμα και να συνεργαστούμε με το γαλλικό σχολείο.